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    微電子人才短缺仍是目前我國(guó)IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題，需要強(qiáng)化高校與企業(yè)的合作。當(dāng)前，在參與企業(yè)舉辦的各種活動(dòng)過(guò)程中，中國(guó)微電子專(zhuān)業(yè)大學(xué)生正通過(guò)科研實(shí)踐提升自己的能力。
 
   進(jìn)入3月，中國(guó)各高校的校園招聘開(kāi)始升溫。對(duì)于微電子專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言，此刻的心情估計(jì)是喜憂參半。喜的是自己即將告別學(xué)生生涯，從此走向社會(huì)；憂的是在全球半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)遭遇寒冬之際，又適逢國(guó)際金融危機(jī)不期而至，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。此時(shí)此刻，要在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，需要他們展示自己在學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐活動(dòng)中積累的實(shí)力。
 
   畢業(yè)生面臨“再學(xué)習(xí)”過(guò)程 

   跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前在微電子領(lǐng)域的高等教育水平還比較低。清華大學(xué)微電子學(xué)研究所王志華教授在接受《中國(guó)電子報(bào)》記者采訪時(shí)表示，大學(xué)工科學(xué)科研究的重要目的是解決工業(yè)界期望解決而沒(méi)有解決（至少是沒(méi)有解決好）的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題，這就是工科領(lǐng)域的創(chuàng)新。因此，大學(xué)中工科學(xué)科的研究水平一定與所在國(guó)家相關(guān)工業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。如果國(guó)家相關(guān)工業(yè)水平在世界上處于落后地位，相關(guān)工程學(xué)科的研究水平整體上不可能領(lǐng)先世界，即便能取得一些世界領(lǐng)先的成果，也一定是鳳毛麟角。與此相關(guān)的是，高水平工程技術(shù)的人才培養(yǎng)，與受教育者在大學(xué)中研究經(jīng)驗(yàn)的積累密切相關(guān)，在工業(yè)落后的情況下，高等工程教育的整體水平不可能領(lǐng)先世界。我國(guó)微電子產(chǎn)業(yè)與教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)恰好印證了王教授的這個(gè)觀點(diǎn)。 

   在看清楚差距之后，加大對(duì)高校微電子專(zhuān)業(yè)科研的投入就顯得尤為必要，因?yàn)楦咚刭|(zhì)的人才一定是通過(guò)科研實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的?！斑@必須是國(guó)家行為?！蓖踔救A教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“高校的科研不應(yīng)該是與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)從事的創(chuàng)新性研究可能會(huì)面對(duì)失敗，高水平人才的培養(yǎng)過(guò)程中也常常要面臨各種形式的失敗，但這種失敗所付出的社會(huì)成本比在企業(yè)中失敗要小得多，這是對(duì)全社會(huì)都有利的；當(dāng)然，高等院校在國(guó)家支持下所取得的科研成果應(yīng)該由全社會(huì)分享。”

   在王志華教授看來(lái)，高等院校在工科技術(shù)人才培養(yǎng)方面至少應(yīng)該做好兩件事，第一是基礎(chǔ)學(xué)科的教育，包括基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)和工程知識(shí)等；第二是盡可能地為學(xué)生提供全面的工程訓(xùn)練。對(duì)于研究型大學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！翱陀^地講，要完全達(dá)到上述目標(biāo)難度非常大?！蓖踅淌诼詭нz憾地說(shuō)。中國(guó)高校的招生規(guī)模已經(jīng)從1977年恢復(fù)高考時(shí)的27萬(wàn)人擴(kuò)大到2008年的近600萬(wàn)人，對(duì)于高校本科畢業(yè)生而言，中國(guó)的高等教育已經(jīng)不再是當(dāng)年的精英教育，高校所培養(yǎng)的是一般意義上的勞動(dòng)者，他們?cè)诖髮W(xué)里掌握的是從事各種工作所需要的基本技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要基礎(chǔ)知識(shí)及思維方法。王教授認(rèn)為，作為教學(xué)機(jī)構(gòu)，高等院校不可能為各家企業(yè)量身定制他們所需的人才，因此，即便是具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的碩士畢業(yè)生，在其進(jìn)入企業(yè)以后也將經(jīng)歷一個(gè)“再學(xué)習(xí)”的過(guò)程，這個(gè)任務(wù)，客觀上需要企業(yè)自己完成。 

   校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 

   或許正是為了幫助畢業(yè)生縮短這個(gè)“再學(xué)習(xí)”的過(guò)程，我國(guó)高校積極尋求與全球領(lǐng)先的半導(dǎo)體企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)合辦課程、建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及參加企業(yè)舉辦的設(shè)計(jì)大賽等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 

   2005年，電子科技大學(xué)與英特爾公司達(dá)成關(guān)于課程合作的協(xié)議，英特爾公司安排專(zhuān)家到該校微電子與固體電子學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)微固學(xué)院）講授集成電路封裝與測(cè)試課程，微固學(xué)院則將該課程作為專(zhuān)業(yè)選修課納入教學(xué)計(jì)劃。