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   9月21日，第十三屆中國科協(xié)年會期間，7位院士聚集在南開大學(xué)，為該校2011級研究生舉辦了“科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講報告會”。從為人到做學(xué)問，從科學(xué)精神、學(xué)術(shù)道德到研究生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大師們語重心長。
 
    “寧拙毋巧 寧樸毋華”
 
    宣講報告會上，多位專家都談到傳承科學(xué)精神的重要意義。中國科協(xié)榮譽(yù)委員、常委會科技工作者道德與權(quán)益專門委員會顧問、中國工程院原副院長杜祥琬院士說：“科技的繁榮需要靈魂的支撐，這個靈魂就是科學(xué)精神，還有科學(xué)道德規(guī)范。”
 
    南開大學(xué)葛墨林院士則把科學(xué)形容成“生命”，他引用楊振寧先生的話說，科研要“寧拙毋巧，寧樸毋華”。
 
    “學(xué)會尊重別人”
 
    談及學(xué)術(shù)道德，杜祥琬將之形容成“一門基礎(chǔ)課”。中國科協(xié)常委會科技工作者道德與權(quán)益專門委員會副主任、南開大學(xué)校長龔克也認(rèn)為，針對學(xué)術(shù)道德失范的行為，必須嚴(yán)肅處理。
 
    中國科協(xié)常委會科技工作者道德與權(quán)益專門委員會副主任、浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)院士以現(xiàn)實(shí)案例告誡學(xué)子：某藥學(xué)博士在學(xué)位論文的引言部分存在抄襲現(xiàn)象，調(diào)查中該博士認(rèn)為引言只是一種語言表述行為，不做創(chuàng)新工作也無關(guān)緊要，處理結(jié)果卻使其追悔，所有重要期刊都永遠(yuǎn)地拒絕了這篇文章。
 
    “實(shí)驗(yàn)方法和語言表述同樣受到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人的勞動成果。”楊衛(wèi)說。
 
    “別太急功近利”
 
    中國科協(xié)榮譽(yù)委員、常委會科技工作者道德與權(quán)益專門委員會顧問楊樂院士認(rèn)為，在校大學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的原因，一方面在于研究生對學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性認(rèn)識不夠，避免學(xué)術(shù)失范的主觀意識不足，但另一方面，社會的浮躁情緒、急功近利的情緒對大學(xué)生的影響很大。
 
    “大家畢業(yè)希望找到好一點(diǎn)的工作，待遇高，又不要太費(fèi)力，這無可厚非，但作為受過大學(xué)教育的優(yōu)秀青年人，應(yīng)該多一點(diǎn)責(zé)任感。”楊樂希望研究生在學(xué)校期間打好廣博和扎實(shí)的基礎(chǔ)，別太急功近利。
 
    楊樂談道，研究生學(xué)習(xí)階段是一個成長、打基礎(chǔ)的階段，因而需要一種優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。楊衛(wèi)則將之概括為學(xué)術(shù)生態(tài)，他認(rèn)為，好的學(xué)術(shù)生態(tài)包含四個要素：創(chuàng)新生態(tài)、和諧生態(tài)、誠信生態(tài)和開放生態(tài)，而創(chuàng)新生態(tài)是研究生教育區(qū)別于本科階段教育的本質(zhì)特征。
 
    專家們指出，博士生畢業(yè)了，則只說明大家接觸所學(xué)習(xí)領(lǐng)域前沿才剛剛開始，而隨后的七八年時間則進(jìn)入了自主創(chuàng)新的最佳時間，因此在學(xué)校期間打牢基礎(chǔ)就顯得非常必要。